早年与弟颐学于周敦颐，同为理学奠基人，为北宋易学中义理学派的代表，苏轼，1037，1101，北宋学家，思想家，书画家，字子瞻，自号东坡居士，眉山，今属四川，人，唐宋八大家之一，晚岁...

艺术风格

一味地训斥和责骂只会是学生丧失自信心，同时，自尊心也会受到伤害，产生自暴自弃的心理，很有可能导致厌学，当然，仅仅靠语言引导是不够的，在教学中，我采取多种方式来激发和引导学生的兴趣，运用形象的...

创作理念

对于刚开始接触双手弹奏的演奏者来说，很容易在左手承担一定的弹奏任务后忽视揉弦技巧，这一点值得重视，第五乐段第十七小节至第十九小节的弹奏，需要注意以下几个具体问题，一是八度抓下滑弦和按弦...

个人经历

每一个孩子的发展速度和开窍的早晚都是不一样的，所教师应该根据因材施教的原则，针对学生各自不同的情况布置适量适度的作业，根据他们的个别差异提出不同的要求，只要孩子在原有的基础上有所进步就应该加以肯定，让...

社会影响

可见，少儿的学筝动机是推动他们学习的根本动力，教师应把激发，培养少儿的学筝动机作为搞好古筝教学的首要工作，少儿学筝，动机是多种多样的，有的小朋友觉得学筝很好玩才来学的，有的是为了自己掌握一种演奏乐器的...

未来展望

这种角度，发音结实，音色较好，另外，应注意保持大指与筝弦过于垂直并略向前岳山自然倾斜的位置，中指拨弦用大关节，指的是中指与掌心连接的关节，中指向里拨弦角度与大指大致相同，即斜下方的拨弦，中指与筝弦保持约...